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| 后现代话语体系下高校思政课程教学困境及化解 | |
| 引用本文： | 高筱红,吴沁芳.后现代话语体系下高校思政课程教学困境及化解[J].集美大学学报(教育科学版),2016(4):76-82. |
| 作者姓名： | 高筱红 吴沁芳 |
| 作者单位： | 集美大学思想政治理论课教学研究部 |
| 基金项目： | 国家社会科学基金项目“社会公正与民众幸福感的相关性研究”(12BZX071) |
| 摘 要： | 近年来,后现代主义思潮通过反传统、反中心,重多元、重过程等一系列价值冲击,通过拟像世界的现实反映和多媒体信息技术广泛应用以及表层、异质类文学、艺术熏陶,在大学生群体中造成很大反响,导致高校思政课程教学中的价值导向功能减弱,学生"跑课"现象严重,传统思政课程教学模式面临挑战,教学实效不明显等。针对此困境,我们应寻求多种途径化解:高校思政课程教学应在多元价值观认同基础上进行公共理性建构,在传统教学变革基础上进行新式教学探究,同时结合学生兴趣重视发挥社会实践活动的教学功能。 |
| 关 键 词： | 后现代话语 思政课程教学 多元价值观 |
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