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| 构建高中历史学术性课堂的实践性认识——以时代性价值取向为视点 | |
| 引用本文： | 唐琴,石晓健.构建高中历史学术性课堂的实践性认识——以时代性价值取向为视点[J].中学历史教学参考,2015(3):36-39. |
| 作者姓名： | 唐琴 石晓健 |
| 作者单位： | 江苏省吴江市高级中学 |
| 摘 要： | 一、异化:历史课程改革的实践走向《普通高中历史课程标准(实验)》对课程性质的界定是:"普通高中历史课程,是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律,进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养,促进学生全面发展的一门基础课程。""提高学生的历史素养,促进学生的全面发展"作为历史课程改革的目标之一,对当前历史课堂教学具有指导意义。课程改革促使课程结构、教学过程、课程资源开发与 |
| 关 键 词： | 高中历史课程 历史课堂教学 价值取向 历史意识 时代性特征 课程资源开发 中学历史 人文素养 历史教师 课程结构 |
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