| 一枝独秀不是春百花齐放春满园——差异性教学得失谈 |
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| 引用本文： | 娄爽.一枝独秀不是春百花齐放春满园——差异性教学得失谈[J].吉林教育,2006(10):36-36. |
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| 作者姓名： | 娄爽 |
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| 作者单位： | 长春外国语学校 教师 |
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| 摘 要： | “差异性教学的研究”课题是我校近年来投入精力比较大的一项科研课题，它恰恰解决了教育长期存在的单一性、统一性的局限。研究班级分类分层个别化管理，适应因材施教的师资优化配备；教师教法、学生学法、考试形式、发展性评价机制、校本课程的开发和利用等。通过研究，使学校教职工教育教学思想发生了转变，他们充分认识到：学生的差异不仅是客观存在的，而月．是合理的，因材施教的含义不仅包括承认差异，而且包括尊重差异。在充分了解每一位学生存在的差异并充分尊重他们的个性发展的基础上实施因材施教原则。良好教育的结果是培养出大批个性充分发展的人，而不是千人一面的“标准化”。这样，在我校的教学实践中就出现了“百家争鸣”、“百花齐放”的可喜局面，摸索出一套行之有效的教育模式：
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| 关 键 词： | 差异性教学 百花齐放 因材施教原则 教育教学思想 得失 “百家争鸣” 科研课题 个性发展 |
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