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| 寓识字于具体的语言环境和艺术氛围中 | |
| 引用本文： | 颜婷婷.寓识字于具体的语言环境和艺术氛围中[J].基础教育研究,2004(5):30-31. |
| 作者姓名： | 颜婷婷 |
| 作者单位： | 福建泉州市鲤城区第二中心小学,562000 |
| 摘 要： | 小学的识字教学是国民基础教育的起始阶段，是语文教育的开端。识字，是儿童从运用口头语言过渡到掌握书面语言的基本前提，同时也是儿童自主习染以文字符号为载体的文本世界的开始。学生通过语言文字这个载体，领悟人类文化的内涵，受到感染和熏陶，并获得终身学习和生存发展的本领。 |
| 关 键 词： | 小学 识字教学 语言环境 艺术氛围 自主学习 语文教学 终身学习 |
Learning New words in the Context and Artist Atmosphere |
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