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| 高中数学素质教育途径刍议 | |
| 引用本文： | 刘堤仿.高中数学素质教育途径刍议[J].中国教育学刊,1992(3). |
| 作者姓名： | 刘堤仿 |
| 摘 要： | 笔者在《强化普通高中数学素质教育》(载《中国教育学刊》1991年第5期)一文中对高中数学素质教育的可能性及其功能进行了探讨。在此,想再就高中数学素质教育的途径发表刍议。一、数学模型化教学的两个问题首先,要使学生从数学概念模型化入手,掌握数学基本模型构造的原则。一个新的数学概念的建立,就是通过所提供的信息巧妙地构造出易于解决的一类数学问题的基本模型。也就是说,数学教学过程中数学模型的构造即是使问题由困境向顺境过渡。同时,对于已有的数学模型可以让学生用简洁化的模型加以形象化的记忆与理解。 |
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