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| 论课程综合化实践的生态化——以苏格兰小学跨学科学习课程为例 | |
| 作者单位： | ;1.南京师范大学课程与教学研究所 |
| 摘 要： | 生态化的课程综合化实践是一种具有真实、踏实、丰实的课程文化品质和样貌的课程实践。其不拘泥于一种具体的课程形态,而是作为一种基本理念,普遍地渗透于课程整体实践中;其不是仅针对少数教师或特定课程内容而提出的,而是涉及全体教师及课程实施全局的。苏格兰小学课程综合化实践之所以能够生态化地发展,是因为有教育传统积淀、课改政策推进、社会教育共识、专业自主和集体审议的课程开发体制等稳定有力因素的支持。 |
| 关 键 词： | 课程综合化 生态化实践 跨学科学习 |