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| 情感障碍对第二语言习得的影响 | |
| 引用本文： | 张洁茹.情感障碍对第二语言习得的影响[J].宁夏教育,2010(11):43-43. |
| 作者姓名： | 张洁茹 |
| 作者单位： | 宁夏大学外国语学院 |
| 摘 要： | 美国应用语言学家克拉申提出的情感障碍说认为，如果学习者目标明确、学习动力高、自信心强、焦虑适度，情感障碍就弱，反之，情感障碍就强。在第二语言习得过程中，如果情感障碍过强，语言输入就不易进入人大脑同有的“语言习得机制”（language acquisition device），进而影响语言习得。此文以英语学习为例，就如何降低学习者的情感障碍作一探讨。 |
| 关 键 词： | 第二语言习得 情感障碍 语言习得过程 语言习得机制 语言学家 目标明确 学习动力 语言输入 |
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