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| 巧用“极值法”点亮学生思维的火花 | |
| 引用本文： | 何永超.巧用“极值法”点亮学生思维的火花[J].数理化解题研究,2010(12):35-36. |
| 作者姓名： | 何永超 |
| 作者单位： | 江苏省丰县实验初级中学,221700 |
| 摘 要： | 新课程标准下的物理教学中越来越注重了对学生能力的培养,主要体现在探究物理问题过程中方法的运用上,比如对控制变量法、实验推理法、等效替代法、比较法、转化法等方法的教学,它使学生在物理知识的探索学习过程中,掌握一些科学探究方法,形成比较有效的物理思想.相比之下,物理解题过程中方法的指导往往得不到重视.下面根据我在初中物理教学中的经验谈一谈技巧性解题方法——极值法在物理解题中的运用. |
| 关 键 词： | 学生能力 极值法 物理教学 火花 巧用 新课程标准 控制变量法 等效替代法 |
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