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| 关于教师教育一体化建设的若干思考 | |
| 引用本文： | 伍力,郑开玲.关于教师教育一体化建设的若干思考[J].教学与管理,2006(33). |
| 作者姓名： | 伍力 郑开玲 |
| 作者单位： | 广西师范大学学工部，广西师范大学教务处 |
| 摘 要： | 教师教育一体化从终身教育理念出发,着眼于教师职业生涯各个阶段的专业发展,强化教师职前培养和职后培训的连贯性。教师教育一体化是教师教育改革与发展的难点和重点,推进教师教育一体化的进程也是构建教师终身学习体系和专业发展的必然选择。一、一体化是教师教育发展的必然趋势教师教育一体化的提出,始于20世纪70年代《詹姆斯报告》中的教师教育“三阶段论”:即个人教育阶段;准备教育阶段;在职教育阶段。其中,个人教育阶段与准备教育阶段又被称为教师的职前培养,是教师教育的前提和基础;在职教育阶段又被称作在职培训,是提升教师业务水平… |
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