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| 论物理解题思维结构与教学 | |
| 引用本文： | 惠宏.论物理解题思维结构与教学[J].考试周刊,2010(54):19-20. |
| 作者姓名： | 惠宏 |
| 作者单位： | 无锡市锡山职业教育中心校,江苏无锡214191 |
| 摘 要： | 学生物理解题的思维结构由聚汇思维与发散思维、直觉思维与逻辑思维交替进行。物理解题的一般行为过程归纳为一个反复进行的过程：理解问题→寻找策略,尝试→再前进若干步→遇到新的问题→重新理解问题→寻找新策略,尝试→再前进若干步→又遇到问题……直到最后成功。物理解题的共同特征是问题理解、表征,寻找策略（尝试错误,策略建立）和策略变换。 |
| 关 键 词： | 物理解题 思维结构 解题教学 |
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