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| 个别化教学的公平意蕴及其实现路径 | |
| 引用本文： | 郅庭瑾,马云.个别化教学的公平意蕴及其实现路径[J].教育发展研究,2013(12):36-40. |
| 作者姓名： | 郅庭瑾 马云 |
| 作者单位： | 华东师范大学教育管理学系 |
| 摘 要： | 个别化教学最本质的内涵在于,教学以学生的个性差异为依据,适合不同学生的特质和强项,实现不同类型、不同层次学生的成长。形式"相同"的教学看起来平等但未必公平,适合每个学生个性的教学才是最公平的教学。个别化教学的公平意蕴可以从起点公平、过程公平和结果公平三个层面认识和实践。开展个别化教学需要解决好尊重个性与发展共性的价值冲突、实践中的制度性矛盾、本土问题与国外借鉴、理论研究与学校实施等方面的问题。 |
| 关 键 词： | 个别化教学 公平 |
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