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| 坚持作业开放 加强创造实践—小学语文教学与创造能力培养（十二） | |
| 引用本文： | 黄桂林.坚持作业开放 加强创造实践—小学语文教学与创造能力培养（十二）[J].河北教育,2002(11):27-28. |
| 作者姓名： | 黄桂林 |
| 摘 要： | “作业”是指导学生学习的必要环节，是知识理解的延伸和升华，是能力形成的前提和基础。就语文教学而言，指导“作业”，就在于让学生通过以“听、说、读、写”为主要内容的语言实践，使语言知识内化为他们的语言库存，转化为他们的语言能力。而传统的语文作业，囿于书本，拘于读写，限于室内。它禁锢了学生的活动空间，限制了学生的知识视野，制约了学生的思维发展，影响了学生语文整体素质的提高。实施语文创新教育，须对传统的语文作业进行改革，树立动态的知识观，开放的作业观。教师凭借开放的作业设计，辩证地传授知识，灵活地运用知… |
| 关 键 词： | 小学 语文教学 创造能力 语文作业 作业设计 |
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