|
|||||
|
|
| 演示实验尽量让学生多做 | |
| 引用本文： | 田秀兰.演示实验尽量让学生多做[J].当代教育科学,2003(10):63-63. |
| 作者姓名： | 田秀兰 |
| 作者单位： | 齐鲁石化公司第五中学 |
| 摘 要： | “实践是检验真理的标准”,很多物理知识,光靠讲解,总是耳闻不如眼见,眼见不如实践,更不可能给学生留下深刻的印象。教师做演示实验时,总有一部分学生着急想看,有时坐在后排的学生看不清楚,下课后就带有一种扫兴的情绪,多次这样就会打击学生的学习积极性。还有的实验,教师讲的头头是道,学生顺着老师的讲解听的条条有理,可稍停一会儿让学生自己讲解时,却颠三倒四地说不清楚。如果这些实验让学生亲自去做,不仅积极性高,而且会印象很深。如比热这一概念的引出,在初中物理中是一难点,教师边实验边讲,学生总觉得感受不深。这一实验留给学生分组做… |
| 关 键 词： | 演示实验 学生 学习积极性 “教学 物理实验 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |