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| 阈值概念:构建美国《高等教育信息素养框架》北大核心CSSCI | |
| 引用本文： | 杨鹤林.阈值概念:构建美国《高等教育信息素养框架》北大核心CSSCI[J].图书馆杂志,2016(5):68-74. |
| 作者姓名： | 杨鹤林 |
| 作者单位： | 1.暨南大学图书馆; |
| 基金项目： | 暨南大学学位与研究生教育教学研究和改革项目"知识创新导向的研究生信息素养教育研究"(项目编号:14MS29)的研究成果之一 |
| 摘 要： | 阈值概念是一种新兴的教育理论,ACRL正在利用它构建全新的美国《高等教育信息素养框架》(以下简称新《框架》),本文在概述阈值概念定义、特征及其在图书馆界应用的基础上,探讨阈值概念对信息素养的意义,剖析新《框架》提出的6个阈值概念及相关行为和观念要求,为中国高校的信息素养教学改革提供参考。 |
| 关 键 词： | 阈值概念 信息素养 美国 |
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