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| 初中数学课堂教学氛围的优化路径探究 | |
| 引用本文： | 刘其霞.初中数学课堂教学氛围的优化路径探究[J].新课程导学(上),2012(35). |
| 作者姓名： | 刘其霞 |
| 作者单位： | 江苏省扬州市京华梅岭中学 |
| 摘 要： | 在数学课堂教学中,教学氛围影响着学生的学习兴趣与学习效果.因而,若想高质高效教学,教师则需优化课堂教学氛围.一般而言,良好、积极的课堂氛围具有如下特点:在课堂活动中,师生都精神饱满,积极热情.由于数学知识较为枯燥,教师需热情引导与指导,学生需积极交流讨论;教学井然有序,师生、生生和谐而有序地互动交流,学生主动探究,思维活跃;课堂中,师生双方关系融洽,为完成教学目标共同努力.一言蔽之,良好的课堂氛围是张与弛、冷与热、严与宽、活泼与严肃的有机统一.对此,笔者以初中数学教学为例,结合教学实践,探究出如下具体优化路径. |
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