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| 数学概念教学“三步走” | |
| 引用本文： | 宋艳琴,梁希侠.数学概念教学“三步走”[J].河北师范大学学报(教育科学版),1998(4). |
| 作者姓名： | 宋艳琴 梁希侠 |
| 作者单位： | 河北易县小学 |
| 摘 要： | 数学概念是人们反映客观事物本质属性的思维形式,是分析、推理、判断的根据,是数量关系与空间形式在人们头脑中的反映,是学习和掌握数学基础知识,基本技能,发展学生思维,形成数学能力的重要基础.它既是教学重点,又是难点.在教学中如果把握不好概念的内涵和外延,造成学生对概念的理解浮浅、模糊、似是而非、给继续学习带来困难.因此,探讨概念课堂教学模式,加强概念教学,使学生建立完整、清晰、准确的概念,并正确地加以运用是十分重要的. |
| 关 键 词： | 概念教学 “三步走” |
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