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| 浅谈教师专业化成长方略 | |
| 引用本文： | 郭金,;李子明,;王新春.浅谈教师专业化成长方略[J].教育理论与实践,2014(9):29-31. |
| 作者姓名： | 郭金 ;李子明 ;王新春 |
| 作者单位： | [1]河北省教育科学研究所,河北石家庄050061; [2]河北省武安市第十中学,河北武安056300; [3]邯郸学院教师教育协同创新中心,河北邯郸056004 |
| 基金项目： | 本文系河北省教育科学“十二五”规划重点课题《初中物理教师专业发展现状与提升研究》（课题编号：13040470）的研究成果之一 |
| 摘 要： | 提高教师的专业化水平是当前教育改革的重中之重。在物理教学实践中采取有效策略，能不断提升教师的专业化水平。资源建设是减负增效、提升教师专业水平的最佳捷经；名师引领是均衡发展、促进教师专业成长的有力保障；教学反思是优化行为、推动教师专业发展的内在动力。 |
| 关 键 词： | 教师专业化成长 资源建设 名师引领 教学反思 |
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