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| 教师共同体的特点及意义探析 | |
| 引用本文： | 王天晓,李敏.教师共同体的特点及意义探析[J].教育理论与实践,2014(3):25-27. |
| 作者姓名： | 王天晓 李敏 |
| 作者单位： | [1]首都师范大学高等教育研究所,北京100048 [2]北京师范大学附属中学,北京100052 |
| 基金项目： | 本文系全国教育科学“十二五”规划2013年度教育部重点课题《大学与中小学共建教师专业发展共同体的治理研究》（课题编号：DFA130244）的研究成果. |
| 摘 要： | 教师共同体是一种专业性团体，是在学校推动下或在教师自发的情况下，基于教师共同的目标和兴趣自愿组织的，旨在通过合作对话与分享性活动促进教师专业成长，推进教学改革。教师共同体具有实践性、研究性、专业性、合作性和开放性等特点，并为教师专业发展提供了精神家园，成为教师教学、研究和学习三合一的专业生活方式的载体。建设好教师共同体能有效地促进学生的发展，并为学校改进、深化课程改革提供助力。同时，教师共同体的建立也促进了教师教育责任的延伸。 |
| 关 键 词： | 教育改革 教师专业发展 教师共同体 |
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