|
|||||
|
|
| 批评教育的异化与本质属性 | |
| 引用本文： | 范敏,范超.批评教育的异化与本质属性[J].教育科学论坛,2011(4):5-7. |
| 作者姓名： | 范敏 范超 |
| 作者单位： | 1. 华东师范大学课程与教学研究所,上海,200062 2. 武汉市黄陂区第五高级中学,武汉,430311 |
| 摘 要： | 忽视和误解了批评教育的本质属性，致使教师滥用、误用或不用批评教育。批评教育本质属性的出发点是引导学生朝正确的方向发展，切入点是针对学生的错误和缺点。侧重点是帮助学生分析原因，提出改进措施，监督改进行为。 |
| 关 键 词： | 批评教育 并化现象 本质属性 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |