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| 美国当今第二语言习得理论和教学原则 | |
| 引用本文： | 汪珍珠.美国当今第二语言习得理论和教学原则[J].中国教育导刊,2008(11). |
| 作者姓名： | 汪珍珠 |
| 作者单位： | 华东师范大学外语学院 |
| 摘 要： | 本文主要介绍了当今美国ESL教师普遍接受的第二语言习得方面的理论，包括Krashen的可理解性输入假设、Krashen的情绪过滤器假设、Swain的可理解性输出假设、VanLier的既包含输入又包含输出的模式和Cummins的关于两种语言的区分：基本的人际交流技巧和认知性学术语言的精通：并且，在理论介绍的基础上阐述了美国课堂教学的基本原则。 |
| 关 键 词： | 可理解性输入假设 情绪过滤器假设 可理解性输出假设 |
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