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| 三个“视角”研读教材——以“方程的认识”为例再谈“如何创造性地使用教材” | |
| 作者单位： | ;1.江苏无锡市连元街小学 |
| 摘 要： | 本文"跳出教材"研究教材,用一种全新的思路阐释了笔者对教材研究的思考与实践。从内容、学生和过程三个视角研读教材,创造性使用教材,对一线教师提出了新的要求和挑战,打开了教材研究的"另一扇窗"。 |
| 关 键 词： | 内容 过程 学生 教材研究 |
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