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| 让学生拥有更多的可能性——北师大版《认识小数》的教学设计与思考 | |
| 作者单位： | ;1.浙江杭州市学军小学 |
| 摘 要： | <正>按照新课标要求,"小数的认识"在小学阶段分两段进行编排,第一学段让学生结合具体的生活情境初步认识小数,并能进行一位小数的加减运算;第二学段要求学生理解小数的意义,理解小数实质上是十进分数的另一种表示形式。那么,第一学段"认识小数",应该"初步认识"到什么程度呢?如何寻找从生活经验到数学理解的桥梁,如何沟通小数与整数的联系,如何更好地利用学生已 |
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