| 基于学习结果分类的教学设计思想 |
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| 引用本文： | 温国雄,崔焕莲,樊李东.基于学习结果分类的教学设计思想[J].广东广播电视大学学报,2003,12(2):5-9. |
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| 作者姓名： | 温国雄 崔焕莲 樊李东 |
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| 作者单位： | 1. 广东广播电视大学,广东,广州,510091
2. 广东省文化厅,广东,广州,510075 |
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| 摘 要： | 本文简要阐述了加涅的教学设计理论。加涅将信忠加工的学习和记忆的理论与教学实践结合起来，从人类后天习得的性能的角度出发，将学习结果分为五大类型，并以学习结果分类的观点作为其教学设计的框架，建立了一套新颖的教学理论，并提供了一整套教学设计的原则、方法、技术和依据。加涅的教学理论实践性强，对实际教学有很好的借鉴和指导意义。
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| 关 键 词： | 学习结果 教学设计 教学目标 教学分析 作业目标 教学策略 教学材料 形成性评价 |
| 文章编号： | 1008-9764(2003)02-0005-05 |
| 修稿时间： | 2002年11月6日 |
Thoughts on Instructional Design Based on Classifying Learning Outcome |
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| Wen guoxiong Cui huanlian Fan Lidong.Thoughts on Instructional Design Based on Classifying Learning Outcome[J].Journal of Guangdong Radio & Television University,2003,12(2):5-9. |
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| Authors: | Wen guoxiong Cui huanlian Fan Lidong |
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| Abstract: | This article briefly expatiates on Gagne, R. M. ' s instructional design theory. Binding the learning and memory theory of information processing together with instructional practice, and from the perspective of learned capabilities, Gagne, R. M. sorts the learning outcome into five categories. Using the learning outcome as his instructional design framework, he establishes a set of original teaching theory, as well as provids a complete set of fundamental method, technique and basis on instructional design. Gagne, R.M. ' s instructional design theory is very practicable ; also a very good reference material and guide. |
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| Keywords: | instruction instructional design learning skill strategies |
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