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| 课堂教学中公平问题的理性思考 | |
| 引用本文： | 李润洲.课堂教学中公平问题的理性思考[J].当代教育科学,2002(9). |
| 作者姓名： | 李润洲 |
| 作者单位： | 曲阜师范大学教育科学学院 |
| 摘 要： | 课堂教学是教育的实践领域 ,是实施教育的主阵地 ,因此从一定意义上说 ,课堂教学的公平与否直接表征着教育公平与否及其实现的程度。然而 ,依据教育公平的三原则 :平等考虑 ;差别对待 ;切合性原则 ① ,我门将会发现课堂教学中充斥着诸多不公平的现象。揭批这些不公平的表现 ,并采取有效措施予以矫正 ,无疑对实现教育公平有着重要的现实意义。 一、课堂教学中不公平现象透视所谓课堂教学公平 ,是指教师在课堂教学中能否给家庭背景、智力水平、教养程度不同的学生以平等对待 ,即每个学生是否皆获得了平等的待遇。倘若实施差别对待 ,这种差… |
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