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| 浅谈生物探究性实验教学设计 | |
| 引用本文： | 贾绮芸.浅谈生物探究性实验教学设计[J].知识窗,2013(22):37-37. |
| 作者姓名： | 贾绮芸 |
| 作者单位： | 南昌师范学院附属中学 |
| 摘 要： | 实验是生物教学的重要组成部分,是生物教学的关键,也是实践探究式教学的重要途径。教师对教学实验进行大胆改革和延伸,给学生提供更多的自主学习、自我发展的创新空间,已成为生物教学的当务之急。一、对教材实验的探究式审视如在观察植物细胞的质壁分离和复原的实验中,笔者引导学生进行了以下几个探究式设计。1.实验选材在选择实验材料时,笔者先让学生思考：＂为什么选择紫色的洋葱鳞片叶？你还有别的选择吗？＂这个问题让学生先从选择材料入手。有的学生问：＂实验室外的花园里有一种植物叶子是紫色的,可不可以作为实验材料呢？＂笔者告诉他们： |
| 关 键 词： | 实验教学设计 生物教学 探究性 探究式教学 引导学生 实验材料 植物细胞 教学实验 |
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