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| 论探究学习在不同课程中实施的特点与方法 | |
| 引用本文： | 阳泽,刘电芝.论探究学习在不同课程中实施的特点与方法[J].天津教育,2002(7):12-14. |
| 作者姓名： | 阳泽 刘电芝 |
| 作者单位： | 西南师范大学教科院 |
| 摘 要： | 随着社会的发展,现代学校课程已由单一的基础型课程扩展为与拓展型课程和研究型课程三者并存.随着拓展型课程和研究型课程等新型课程的兴起,新型的学习方式--探究学习也开始进入研究者的视野并受到重视.它是一种以学生为主体,由师生共同参与,采取以学生自主学习为主的多种方式求得知识之根由与突破,以养成学生的探究心向和探究能力的学习方式与策略.作为三种课程可共适的学习方式,探究学习表现出一些明显的共性,即重视认知过程的曲折性与积极的情感体验的结合;重视巩固知识与拓展知识的结合;重视理论学习与实践摸索的结合.而在具体的课程形态里,探究学习又有它不同的任务和方法. |
| 关 键 词： | 探究学习 基础性课程 学习方式 拓展型课程 |
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