|
|||||
|
|
| 《蒲公英》教学笔记 | |
| 引用本文： | 刘晓菊.《蒲公英》教学笔记[J].语文教学与研究,2001(15). |
| 作者姓名： | 刘晓菊 |
| 摘 要： | 学生读课文之前 ,教师先简要地给学生介绍蒙太奇等电影艺术技巧后 ,接着说 :“请同学们读完课文后 ,做这样一件事 :假如你是编导 ,假如要你将这篇文章作为底本改编后拍摄成电影 ,请你按顺序描绘出你所拍摄出的镜头画面。前后左右的同学可以互相讨论。现在开始读课文。”读完课文后 ,经过认真的思考和紧张的讨论 ,学生们开始发言。一个学生站起来说 :“我认为全文可以分为三组镜头来进行拍摄。一、童年的欢乐 ;二、战争年代的悲惨 ;三、眼前抚育战争遗孤。第一组的第一个镜头应该是这样的 :在春光弥漫的草原上 ,村里的孩子们争先恐后地找寻成… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |