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| 把握阅读期待 提高阅读质量 | |
| 引用本文： | 龙墀.把握阅读期待 提高阅读质量[J].辽宁教育,2004(10):37-38. |
| 作者姓名： | 龙墀 |
| 摘 要： | 阅读期待这一重要的心理过程,既是客观地存在于每个学生的阅读进程中有待开发的潜能,又是客观地存在于阅读教学过程中的重要阅读环节。《语文课程标准》对此给予高度的重视,指出,在教学过程中要充分“利用阅读期待”这一重要环节,借以“拓展思维空间,提高阅读质量”。“阅读是学生的个性化行为”,而阅读期待则是“个性化行为”的最明显的标志,对学生而言,它是一个高层次准阅读心理过程,是学生完善自我阅读的需要,是一种积极向上的心态反映。由此可见,阅读期待对培养学生的研究性阅读和创造性阅读能力,提高阅读质量具有特殊的重要性。实践告… |
| 关 键 词： | 语文 课程标准 阅读期待 教学方法 课程理念 小学 |
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