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| 如何激活班级日记的生命力 | |
| 引用本文： | 刘廷英,刘文英.如何激活班级日记的生命力[J].贵州教育,2014(21):26-28. |
| 作者姓名： | 刘廷英 刘文英 |
| 作者单位： | 铜仁学院附属中学 |
| 摘 要： | 正笔者向铜仁学院附中申报了《班级文化实践研究》课题,通过申报审查,被立项为校级重点课题。和一些热爱教育事业的教师探讨交流时发现,担任班主任有两种情况:一种是语文科任教师兼任班主任;另一种非语文教师但兼任班主任。这两种类型的班主任都曾经执行过"班级日记制度";在执行过程中,也采取了一些激励办法,如将写得比较好的班级日记拿到讲台上朗读,供其他同学参考领悟。然而,由于多种因素的影响,该制度到初一下学期 |
| 关 键 词： | 班级文化 科任教师 铜仁学院 校级重点 教育事业 探讨交流 班集体 学习成绩 公众场合 师生情 |
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