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| 卢梭的人性发展论及其教育学意蕴 | |
| 引用本文： | 薄建国,毛雪梅.卢梭的人性发展论及其教育学意蕴[J].教育探索,2009(12). |
| 作者姓名： | 薄建国 毛雪梅 |
| 作者单位： | 1. 河北大学,教育学院,河北,保定,071002 2. 内蒙古师范大学,军事教研室,呼和浩特,010022 |
| 摘 要： | 卢梭的性善论以自然哲学观为基础.卢梭认为,人本性善良,但在后天的发展中受不良影响使其扭曲.根据人性发展的两个阶段的特点,卢梭提出了他的关于自然教育的思想.卢梭的教育理念是对人性异化的矫正和人性发展理想之道的设计.卢梭的性善论及其人性发展的阶段论在教育上具有重大的现实意义. |
| 关 键 词： | 卢梭 自然教育 人性发展阶段 性善论 |
Rousseau's Viewpoint on Humanity Development and its Implications for Education |
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