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| 汉字字形识别的认知途径及其认知心理学意义述评 | |
| 引用本文： | 余平.汉字字形识别的认知途径及其认知心理学意义述评[J].浙江教育学院学报,2001(4):95-100. |
| 作者姓名： | 余平 |
| 作者单位： | 浙江教育学院,浙江,杭州,310012 |
| 摘 要： | 汉字字形识别研究具有双重意义一是有助于中小学汉字识字教学,二是有助于计算机的汉字识别模型的建立.从认知心理学入手具体分析汉字字形的特征以及认知者的信息加工过程并通过对汉字字形识别的认知途径的分析与综合,可以确立汉字字形识别的一般认知过程与认知特点.特别值得重视的是微观发生范式理论有助于深入地揭示汉字字形识别的过程并确认了部首、独体字与合体字的基本视觉特征,而且可以把这一理论范式看作汉字教学与汉字识别技术研究的一种心理依据. |
| 关 键 词： | 汉字识别 信息加工 微观发生范式 |
| 修稿时间： | 2001年9月29日 |
On the Cognitive Access of Chinese Words and Its Cognitive Psychology Meaning |
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| Abstract: | |
| Keywords: | |
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