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| 小学数学课堂如何因材施教 | |
| 引用本文： | 崔小红.小学数学课堂如何因材施教[J].河南教育,2013(6):53. |
| 作者姓名： | 崔小红 |
| 作者单位： | 内乡县板场乡道川中心小学 |
| 摘 要： | 分层施教是因材施教最重要的环节。分层施教要求教师在课堂教学及其延伸部分,针对不同层次学生的具体情况,开展有区别的合作教学活动。我们要处理好面向全体和因材施教的关系,坚持启发式教学,使全体学生都有不同程度的发展。对低层次学生采用低起点、多鼓励的方法,对中层次学生采用慢变化、抓反馈的方法,对高层次学生采用小综合、促提高的方法。一、分层提问在课堂教学中,要注意向不同层 |
| 关 键 词： | 学生学习 因材施教 重要环节 高层次学生 不同层次 全体学生 教师课堂教学 小学数学课 习题 要求 |
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