| 建构主义学习理论对化学教育的启示 |
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| 引用本文： | 熊士荣,吴鑫德,肖小明,张庆林.建构主义学习理论对化学教育的启示[J].山东教育学院学报,2006,21(2):42-44. |
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| 作者姓名： | 熊士荣 吴鑫德 肖小明 张庆林 |
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| 作者单位： | 1. 湖南师范大学化学化工学院,湖南,长沙,410081
2. 西南师范大学心理学院,湖南,北碚,400715 |
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| 基金项目： | 全国教育科学“十五”规划教育部重点课题(课题批准号:DBB010510)资助 |
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| 摘 要： | 建构主义学习理论是一种研究认知结构的发生、发展过程以及心理起源的学说。它提出了认知结构的四个基本要素;图式、同化、顺应和平衡以及它们相互之间的转换关系,为我们考察学习本质和了解学习的过程提供了一种新的思路。本文详尽地论述了皮亚杰学说的基本观点、认知发展理论,并从高中化学总复习的教学策略作为切入点,较深入地探讨了学生认知结构的改造和重组与化学教学的关系。
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| 关 键 词： | 建构主义 顺应 认知结构 重组 |
| 文章编号： | 1008-2816(2006)02-0042-03 |
| 收稿时间： | 12 18 2005 12:00AM |
| 修稿时间： | 2005年12月18 |
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