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| 义务教育信息科技课程的学习方式:数字化学习 | |
| 引用本文： | 杨晓哲,刘昕.义务教育信息科技课程的学习方式:数字化学习[J].课程.教材.教法,2023(8):139-144. |
| 作者姓名： | 杨晓哲 刘昕 |
| 作者单位： | 1. 华东师范大学课程与教学研究所;2. 华东师范大学课程与教学系 |
| 基金项目： | 国家社会科学基金2022年度教育学一般课题“中小学课堂智能分析的标准建构与应用研究”(BHA220144)； |
| 摘 要： | 以数字化学习方式开展义务教育信息科技课程,是进一步深化学科课程学习,实现育人方式转变的关键。信息科技课程开展数字化学习方式的必要性,包括三个方面:面对数字土著,数字化学习方式并非与生俱来;面向科学与技术,数字化学习方式促进真实性;面向全体学生,数字化学习促进教育公平。信息科技课程开展数字化学习的教学建议包括:基于数字工具实施项目学习,加深经验转化;运用数字资源进行情境学习,促进迁移应用;采用数字平台开展跨学科学习,进行广泛融合;借助智能技术实现自适应学习,促成个性公平。 |
| 关 键 词： | 信息科技 数字化学习 教育公平 |