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| 真实情境引领，体验问题解决，关照意义生成——以“化工生产沉淀剂探源”一课为例 | |
| 引用本文： | 苑凌云,岳文虹,邓阳,王丽娟.真实情境引领，体验问题解决，关照意义生成——以“化工生产沉淀剂探源”一课为例[J].化学教与学,2023(17):56-62. |
| 作者姓名： | 苑凌云 岳文虹 邓阳 王丽娟 |
| 作者单位： | 1. 华中师范大学化学教育研究所;2. 同煤一中;3. 大同市教育科学研究中心 |
| 基金项目： | 山西省教育科学“十四五”规划课题“《化学反应原理》高考题分析及教学策略研究”（课题标号：GH-21321）； |
| 摘 要： | 依托高考工艺流程题中的沉淀反应创设问题情境，在“体验学习圈”的理论指导下，探源碳酸氢盐沉淀金属离子的反应机理，抽提简单模型NaHCO3溶液和CaCl2溶液的反应为研究对象，通过实验验证、理论推理，从定性、定量多角度分析问题，总结概括多平衡体系的研究方法和思路，渗透科学思维的培养以及核心素养的形成，达成知识学习对学生发展的意义增值。 |
| 关 键 词： | 化工生产 沉淀剂 弱酸酸式盐 多平衡体系 |