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| 基于“教、学、评一致性”的高中化学单元教学研究——以“物质的化学计量”为例 | |
| 引用本文： | 郑木霞,张贤金.基于“教、学、评一致性”的高中化学单元教学研究——以“物质的化学计量”为例[J].化学教与学,2023(16):2-6+25. |
| 作者姓名： | 郑木霞 张贤金 |
| 作者单位： | 1. 福建省漳州市第三中学;2. 福建教育学院化学教育研究所 |
| 摘 要： | 单元教学与“教、学、评一致性”相辅相成，相得益彰。以“物质的化学计量”为例进行单元教学实践，从凝练大概念、转化大概念、制定分层教学目标与评价任务、分解学习任务、实施即时评价等角度，探讨了基于“教、学、评一致性”的高中化学单元教学设计与实施方案。实践表明：大概念是单元教学整体性的核心，“教、学、评一致性”是单元教学有效性的保障，问题链是单元教学连贯性的推动力。 |
| 关 键 词： | 教、学、评一致性 单元教学 大概念 物质的量 |