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| 基于学业质量的小学科学课程设计研究 | |
| 引用本文： | 梁东红,张军霞.基于学业质量的小学科学课程设计研究[J].课程.教材.教法,2023(10):126-132. |
| 作者姓名： | 梁东红 张军霞 |
| 作者单位： | 1. 福建省福州市仓山区教师进修学校;2. 人民教育出版社科学编辑室 |
| 摘 要： | 课程设计即在正确教育价值观的指导下,将各种课程要素妥善组织成课程结构并使它们在动态运行的课程系统中形成合力,以实现课程目标。学业质量作为《义务教育科学课程标准(2022年版)》的重要组成部分,为我国义务教育阶段科学课程的设计与实施提供了系统化的标准支架和新的实践方向。把握学业质量是进行科学课程设计的必然要求,有利于实现科学课程的教学评一体化、学习进阶统整和学习中心样态。基于学业质量的小学科学课程设计主要有搭建课程框架、确定学习目标、设计评价任务、构建学习过程和设计测评工具五个环节。基于学业质量设计科学课程对落实科学学科育人价值具有积极的促进作用。 |
| 关 键 词： | 学业质量 科学课程 课程设计 教学评一体化 |