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| 必要性与适切性：情境创设的应然追求 | |
| 引用本文： | 杨和平.必要性与适切性：情境创设的应然追求[J].中学语文(读写新空间),2023(34):86-89. |
| 作者姓名： | 杨和平 |
| 作者单位： | 广州市花都区教育发展研究院 |
| 摘 要： | “无情境，不命题”“无情境，不教学”并不符合一分为二的辩证观点，情境创设应追求必要性与适切性的基本原则。赋予学习内容以更复杂的条件、更明确的意义和价值；构成学习的任务本身或任务的重要组件；能够促成学习状态的改善或学习方式的变革等：是我们判断情境创设必要性的三个基本维度。与教学内容的文体、文本特质一致；与教学任务逻辑起点一致、目标一致；与教学对象生活经验、认知能力和学习需求一致：是我们判断情境创设适切性的基本维度。 |
| 关 键 词： | 情境创设 必要性 适切性 |