|
|||||
|
|
| 以情境串引领课堂 用问题链启发探究——以“化学反应与电能”教学为例 | |
| 引用本文： | 雷钰娜.以情境串引领课堂 用问题链启发探究——以“化学反应与电能”教学为例[J].化学教与学,2023(6):41-44+40. |
| 作者姓名： | 雷钰娜 |
| 作者单位： | 绍兴市高级中学 |
| 基金项目： | 2023年浙江省绍兴市教育科学规划课题教改类课题“基于‘证据推理与模型认知’素养的高三复习课教学研究——以《物质结构与性质》为例”（SJG2023267）的阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 以“玩具小车”的跑动、玩具车电池的设计、新能源汽车的发展为情境串，设置“原电池的初拆”“原电池的深剖”“原电池的改装”与“原电池的未来”四个环节，通过问题链启发学生探究原电池的工作原理及构成要素，了解化学电源对提高生活质量的重要意义，关注能源问题，形成环保意识，落实化学学科核心素养的培养。 |
| 关 键 词： | 原电池 核心素养 新能源汽车 微型实验 |