|
|||||
|
|
| “教学评”一致性视角下初中数学单元整体教学设计策略 | |
| 引用本文： | 任勃勃.“教学评”一致性视角下初中数学单元整体教学设计策略[J].数理化解题研究,2023(26):53-55. |
| 作者姓名： | 任勃勃 |
| 作者单位： | 甘肃省成县第一中学 |
| 摘 要： | 基于“教学评”一致性视角下，教师与学生需改变传统观念，采用科学合理的方式开展“教”与“学”.在教学过程中，教师要在坚持趣味性、科学性、全面性原则的基础上，采取有效策略开展初中数学单元整体教学.一是结合学生的基本情况，设置明确的数学学习目标；二是教与学全程融合评价，促进单元整体教学开展；三是注重培养知识迁移能力，合理设计单元学习内容；四是注重学习思想有效转化，深化学生单元理解能力.通过引导学生开展单元整体学习，可有效构建完善的数学知识体系，提升学生的数学核心素养. |
| 关 键 词： | 初中数学 “教学评”一致性 单元整体教学 教学策略 |