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| 观课评教，“路在何方” | |
| 引用本文： | 周一贯.观课评教，“路在何方”[J].中国小学语文教学论坛,2008(4):9-13. |
| 作者姓名： | 周一贯 |
| 摘 要： | 走进21世纪，中国教育呈现的一派新“课改”景观，可谓气象万千。落实“课改”的关键环节在课堂，于是，如何观课评教就更具有普遍意义和重要价值。就“课改”研究者的角度说，课改理念的落实，实验教材的鉴定，经验的发展和推广，都离不开观课评教；就教师发展的角度说，课堂教学的研究，教学才艺的展示，专业水平的提升，更离不开观课评教；就教育领导的角度说，教学情况的调研，教师素质的评价，课堂赛事的开展还是离不开观课评教。正由于各种观课评教的角度不同，目的也就不一样：有的是为了检验和求证，有的是为了甄别和选拔，有的是为了诊断和引领，有的是为了研究和发展。不同的评价目的，又导之评价侧重点的各异，于是，评价体系和方法也就有所不同。 |
| 关 键 词： | 评教 课改理念 课堂教学 评价体系 中国教育 普遍意义 实验教材 教师发展 |
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