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| 通过解题后的再思考发展学生能力 | |
| 引用本文： | 万冬梅.通过解题后的再思考发展学生能力[J].江西教育,2004(1):72-73. |
| 作者姓名： | 万冬梅 |
| 作者单位： | 广东省顺德北滘中学 |
| 摘 要： | 所谓解题后的再思考是指解完题目后对整个解题思维过程以及操作过程的深入思考,即反思.反思是知识应用的同化阶段,是数学理论知识的迁移和解题思维过程的再现,旨在通过这种思维过程的再现,深抠该题的数学基本原理或解题方法是在怎样的数学思想和数学策略指导下得到的,提炼数学思想方法,体会数学思想和方法的作用,总结应用规律与技巧,增强应用意识;同时反思是数学思维过程的辩证体现,即一个思维活动过程的结束同时也酝酿了另一个新的思维活动过程的开始,是思维的深入持续发展,是学生创造的开始;再者反思是在培养学生独立解决问题的能力的同时,也激发了学生学习数学的欲望. |
| 关 键 词： | 高考 数学教学 解题方法 认知结构 解题思维 试题评析 |
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