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| 互改作文:让学生真正成为习作学习的主体 | |
| 引用本文： | 王保叶.互改作文:让学生真正成为习作学习的主体[J].辅导员,2013(30):51. |
| 作者姓名： | 王保叶 |
| 作者单位： | 河南省汤阴县菜园镇中心校 |
| 摘 要： | 叶圣陶说:"老师给学生批改,目的在使他们达到自己能够批改的地步,自己能够批改了,无论写什么就比较稳当了。"那么,学生互改作文如何在习作教学中实现呢?一、浏览习作,做好准备每次作文批改要有目的性,要围绕单元重点训练项目,着重解决一两个问题,学生有所收获,作文水平才能提高。这要靠老师在组织学生批改前,浏览全班学生的习作,看训练要求是否达到,还主要存在着什么问题,心中要有数。例如:六年制小语第11册第7单元习作训练批改前,笔者浏览了全班48人的 |
| 关 键 词： | 互改作文 学生 作文批改 组织学 两个问题 习作教学 叶圣陶 浏览 习作训练 作文水平 |
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