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| 悬念法教学初探 | |
| 引用本文： | 孙秀娟.悬念法教学初探[J].甘肃高师学报,1998(3). |
| 作者姓名： | 孙秀娟 |
| 作者单位： | 甘肃省定西卫生学校!甘肃定西748000 |
| 摘 要： | 一、什么是悬念法教学以“毛细现象”一节的教学为例谈谈什么是悬念法教学。教师出示初中见过的连通器问学生：“若往连通器中注水，当水不再流动时有何现象？”学生答：“液面相平”。教师再问：“将两端开口的玻璃管插入盛水容器的水中，玻璃管内的水面比容器中的水面高，还是低？”学生答：“相平”。则悬念诱发。接着，让学生将内径不同的两端开口的三根玻璃管插入盛水的容器中，观察会有什么现象。实验现象大出学生所料：玻璃管中水面比容器中的水面高，而且内径越细，水面上升越高。不少学生并不甘心接受这一事实，怀疑是否玻璃管内原… |
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