文本解读个性化,师者何为 |
| |
引用本文: | 杨帆.文本解读个性化,师者何为[J].现代教育科学,2010(4). |
| |
作者姓名: | 杨帆 |
| |
作者单位: | 安徽省濉溪县濉溪中学; |
| |
摘 要: | 语文新课程标准倡导学生对文本进行个性化解读,自主建构文本意义,但教师在实践操作过程中应正确把握自己的角色,不能消解教师指导者的作用,因为过分强调文本解读的个性化,易使学生的语文学习走向盲目化、浅薄化,从而造成语文阅读教学的低效。正确处理文本解读虚与实的关系,主流与非主流的关系,个别解读与合作阅读的关系,是教师发挥主导作用的主要体现。
|
关 键 词: | 个性化解读 教师角色 主导作用 |
本文献已被 CNKI 等数据库收录! |
|