| 探讨物理课堂的情感价值观 |
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| 引用本文： | 高贺典.探讨物理课堂的情感价值观[J].读与写:教育教学刊,2015(7). |
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| 作者姓名： | 高贺典 |
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| 作者单位： | 安徽省太和县太和二中 安徽 太和 236600 |
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| 摘 要： | 教师队伍是中华民族教育事业的顶梁柱，他们是人类灵魂的工程师，决定着青少年的成功与失败，决定着祖国的命运与未来。而课堂的内容丰富与否又是靠教师来主宰。俗话说：＂一个巴掌拍不响＂，而一节完美的课堂光靠老师是不行的，光靠学生也是不行的。只有通过老师的牵引和指导，用巧妙的语言来激发学生的兴趣，让学生自主的、发自内心的学习，这样才能形成一节丰富多彩的课堂。而物理课堂又与其它课堂不一样，因为物理这门课带有一些逻辑性与抽象性的问题。其实，我们最关心的是怎样让每节物理课堂变成丰富多彩，而又结出硕果的课堂。虽然轰轰烈烈的课堂改革取得了一定成绩，但也遇到了一些问题。比如老师每天反复地在课堂上让同学们讨论，进行小组评比，时间长了成绩好的小组总是得分高，成绩差的小组总是得分低。久而久之，他们就感觉无所谓了，出现了形式主义和浮躁现象。通过一段时间的探索，我发现要想真正地达到高效课堂，就必须从学生们的本身抓起--从学生们的情感价值观抓起。
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