教师成为研究者的价值与可能 |
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引用本文: | 李壮成.教师成为研究者的价值与可能[J].教学与管理,2009(6). |
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作者姓名: | 李壮成 |
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作者单位: | 四川文理学院 |
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摘 要: | “教师成为研究者(或教师即研究者,Teacher as Researcher)目前已经作为一个有号召力的口号广为传播,成为中小学教育、教师教育改革中一个具有国际影响的运动,成为教师专业化发展的重要趋势。”伴随着我国基础教育课程改革的步伐,教师作为教与学的研究者这一角色被提到了更加重要的位置上。目前,我国中小学教育科研表面上显现出一片“繁荣景象”,
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关 键 词: | 教师教育改革 研究者 中小学教育科研 基础教育课程改革 教师专业化发展 价值 国际影响 号召力 |
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