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| 教师成为研究者的价值与可能 | |
| 引用本文： | 李壮成.教师成为研究者的价值与可能[J].教学与管理,2009(6). |
| 作者姓名： | 李壮成 |
| 作者单位： | 四川文理学院 |
| 摘 要： | “教师成为研究者（或教师即研究者，Teacher as Researcher）目前已经作为一个有号召力的口号广为传播，成为中小学教育、教师教育改革中一个具有国际影响的运动，成为教师专业化发展的重要趋势。”伴随着我国基础教育课程改革的步伐，教师作为教与学的研究者这一角色被提到了更加重要的位置上。目前，我国中小学教育科研表面上显现出一片“繁荣景象”， |
| 关 键 词： | 教师教育改革 研究者 中小学教育科研 基础教育课程改革 教师专业化发展 价值 国际影响 号召力 |
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