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| 新课改背景下教研员角色定位的历史考察与反思 | |
| 引用本文： | 曾建兴.新课改背景下教研员角色定位的历史考察与反思[J].福建基础教育研究,2014(10):21-23. |
| 作者姓名： | 曾建兴 |
| 作者单位： | 福建省建瓯市教师进修学校 |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究规划基金项目“我国基础教育‘十年课改’的历史考察与反思”(项目编号11YJA880154)研究阶段性成果。 |
| 摘 要： | 新课改背景下,教研员的角色定位直接影响教研员的工作绩效。教研员业务的角色定位与待遇的角色定位相关分析：＂正相关＂才能科学地激发教研员的积极性,＂负相关＂则促使教研员开始扮演负面＂角色＂。新课改呼唤高素质的教研员。 |
| 关 键 词： | 新课改 教研员 角色定位 考察 反思 |
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