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| 多媒体与语文教学整合的尴尬及思考 | |
| 引用本文： | 陈康明.多媒体与语文教学整合的尴尬及思考[J].青少年日记,2014(3). |
| 作者姓名： | 陈康明 |
| 作者单位： | 江西省宁都县第一小学; |
| 摘 要： | 多媒体教学的最大优越在于给学生以直观的立体的感受,提高学生的兴趣,使学生能直接快捷地接受知识、发展能力。但语文更强调形象思维能力的培养,强调学生想象力的发展;语文教学最讲究个性化,教师在教学中应充分地调动自己的情绪,进入文本所营造的意境氛围之中,用富有感染力的语言调动学生的情感。因而语文教学更重视在阅读过程中唤起以往的情感体验,融入新的乃至突发的情感体验,从而完成对文本意境、形象、情感的再创造或再体验。而在多媒体教学中,教师爱好将文本中的景物、人物乃至故事情节的发展过程都一一呈现给学生。但学生对人物景的印象都固定在了那特定的人物景上,自身的创造性形象思维就遭到了扼杀。 |
| 关 键 词： | 多媒体 语文教学 尴尬 思考 |
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