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| 数学教学与“再创造”能力的培养 | |
| 引用本文： | 陈英秀.数学教学与“再创造”能力的培养[J].福建中学数学,2006(1). |
| 作者姓名： | 陈英秀 |
| 作者单位： | 福建福州第十九中学 |
| 摘 要： | 著名的数学教育家弗赖登塔尔认为,数学教学方法的核心是学生的“再创造”.他认为数学实质上是人们常识的系统化,“再创造”应贯穿于数学教育的全过程,每个学生都应按照自己的特点重新创造数学知识.老师不必将各种规则、定律灌输给学生,而是应该创设合理的情境,提供大量具体的例子,让学生在实践的过程中,自己“再创造”出各种运算法则,或是发现有关的各种定律.借此培养学生运用数学的方法研究现实世界以及数学领域内部各种具体现象的能力,最终达到培养学生创造能力的目的.下面就在初中数学教学中,如何营造气氛,引导学生主动参与、大胆探索,勤… |
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